IMÁGENES DE LA I GUERRA MUNDIAL / WORLD WAR I PICTURES

LA OPERA NAZIONALES BALILLA DEL FASCISMO ITALIANO

Opera Nazionale Balilla, creada en 1926, fue una organización del PNF destinada a ocuparse del tiempo libre de niños y jóvenes, de su educación física y moral y de su adoctrinamiento político en los postulados fascistas. Desde 1929 pasó a estar controlado por el Ministerio de Educación.

Los niños toman su primer contacto con la Opera a los seis años, entonces reciben la denominación de “Hijos de la Loba”. De los ocho a los catorce años los niños reciben el nombre de Balillas y las niñas en la Pequeñas Italianas. De los catorce a los 18 años se denominan Avanguardisti y Jóvenes Italianas respectivamente. A los 18 años ingresan en otras organizaciones, en los Fascios Juveniles de Combate o, en caso de ser universitarios, en los Grupos Universitarios Fascistas (GUF). En 1937, integraba a más de cinco millones de niños y jóvenes hasta 18 años.

Todas estas organizaciones se organizaban de forma paramilitar, vestían uniforme, realizaban desfiles, entrenamientos de combate, demostraciones gimnásticas. Se regían por una férrea disciplina. Uno de sus lemas más conocidos: “crecer, obedecer y luchar”.

EL ASCENSO DEL FASCISMO

Aquí podéis ver imágenes relacionadas con el ascenso y consolidación del fascismo en Italia, Alemania y España.

LOS AÑOS 20 Y LA GRAN DEPRESIÓN

LOS AÑOS 20 Y LA GRAN DEPRESION from JUAN DIEGO

HIPERINFLACIÓN ALEMANA EN LOS AÑOS 20

Tras la firma del Tratado de Versalles, 28 de junio de 1919, se ponía fin a la Primera Guerra Mundial. Los aliados (Francia, Gran Bretaña y EEUU) impusieron a Alemania la reducción del número de efectivos de su ejército y de armamento, concesiones territoriales y, sobre todo, cuantiosas indemnizaciones económicas. Estas indemnizaciones ascendían a 132.000 millones de marcos que, de hecho, Alemania no llegó a liquidar en su totalidad hasta el 2010.

Para financiar estas enormes deudas, el gobierno alemán emitió grandes cantidades de dinero, sin ningún tipo de control, que produjeron un incremento brutal de los precios (hiperinflación). Los precios subían cada día, incluso haciendo cola para comprar los bienes de primera necesidad El billete de metro pasó de 0,10 marcos, en 1918, a 150 millones en los años 20; el sello más caro era el de 4 marcos y en 1923 era de 50.000 millones… Una situación que llevó a que las imprentas no dieran a vasto y se llegó a imprimir sólo por una cara
Llegó un momento en el que el valor del papel en el que se imprimían los billetes era mayor al nominal y se daban situaciones como niños jugando a construir castillos o utilizarlo como combustible porque era más barato que el carbón:

2ª REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1870-1914)

2 Revolución Industrial de Marcos Martí

Terminamos con 2 ejemplos de la producción en cadena y sus efectos en el trabajador:

• La fábrica de de Chaplin en Tiempos modernos.
• La necesidad de ahorrar tiempo según Chaplin.

NOS TRASLADAMOS AL CLASSROOM

Hola a tod@s. Espero que en las vacaciones hayáis podido desconectar un poco y estéis tod@s bien y animad@s.

A partir de la tarea 11, la que empezaremos el próximo lunes 20 de abril, después de este periodo de vacaciones, iremos trabajando la materia a través de la plataforma Classroom. Ya creé la clase hace unos días y habéis sido invitados, muchos ya estáis dentro. Si todavía no lo habéis hecho, aceptar la invitación que os habrá llegado a vuestro correo del IES.

Si alguien tiene cualquier problema, que me diga por los medios habituales de contacto (correo, instagram, yedra, etc).

DAME UNA SONRISA DE COMPLICIDAD

Por si todavía no habéis visto el próximo éxito del verano...
Dame una sonrisa de complicidad from Alicia Vidaurre on Vimeo.

ACTIVIDAD 1º, 2 Y 4º ESO NÚMERO 10

Esta actividad consistirá en ver el vídeo y posteriormente realizar la tarea que se pide y que aparece en el vídeo.

Fecha de entrega: Hasta el miércoles 8 a las 5 de la tarde.

ACTIVIDAD 4º ESO NÚMERO 9

La siguiente tarea consistirá en leer un texto sobre la India, la joya de La Corona del Imperio Británico y posteriormente completar un formulario.

El texto lo puedes leer del siguiente enlace:

https://docs.google.com/document/d/1HQ5ZeGEOe5LhQv3h14TifW9vI0pA5T7pg8Ix4NFkwDI/edit?usp=sharing

Fecha de entrega: Hasta el lunes 6 a las 5 de la tarde.

ACTIVIDAD 4º ESO NÚMERO 8

Hola a tod@s, ya estamos en mitad de la tercera semana. Espero que todos sigáis bien y vuestras familias también.

La tarea 8 consistirá en completar una tabla ayudándonos del mapa que aparece en la página 106 y 107 de libro de texto.
En el siguiente enlace puedes ver un modelo de tabla:

https://drive.google.com/file/d/1fndDe2yj7TVny6Uq8KoU5pSk2kvBroIj/view?usp=sharing


Open your book in pages 106 y 107 and complete this table showing the colonies acquired by Britain, France, Netherlands, Japan, USA, Spain and Portugal.

Formato de entrega: Documento texto con una tabla de datos.

Fecha de entrega: viernes 3 de abril hasta las 5 de la tarde.

ACTIVIDAD 4º ESO NÚMERO 6 Y 7

Hola a tod@s,  parece que no, pero llegamos al final de la segunda semana de clases online. Espero que estéis todos bien.

La tarea 6 y 7 van a consistir en hacer un pequeño proyecto en papel, del cual vais a hacer unas fotos y es el resultado que me vais a enviar.

This project consist on creating a triptych about the European imperialism in Africa. In this triptych you must include every interesting fact related to the mother countries, the areas in which it took place, the hidden interests (raw materials, slavery, etc), European legacy in Africa.

Este proyecto va a consistir en la realización de un tríptico informativo sobre el imperialismo europeo en África. En este tríptico tenemos que poner todos los datos que consideremos interesantes relacionado con los países colonizadores, las zonas donde se desarrolla, intereses (materias primas, esclavos, etc), aportaciones europeas a África, etc. 

Para poder realizar el tríptico, debéis investigar en internet para tener información, podéis consultar el libro de texto, etc. Además, os he puesto un vídeo para que os hagáis una idea de como poder realizar este proyecto de un tríptico sobre una cueva prehistórica.

Formato de entrega: Imágenes donde se pueda ver el proyecto que compartís conmigo o me enviais por correo.

Fecha de entrega: Como esta actividad tiene dos tareas, por un lado la investigación y por otro lado, la ejecución del proyecto, la fecha de entrega será hasta las 5 de la tarde del miércoles 1 de abril.

Fuente:materialescienciassociales

ACTIVIDAD 4º ESO NÚMERO 5

Hola a tod@s,

Aquí tenéis la 5ª tarea. Esta consiste en completar el siguiente formulario. Para ello, debéis tener claros los principales aspectos del imperialismo (pagina 102-106) y después podréis completar el formulario.
Si tenéis cualquier duda. me decís.

Fecha de entrega: hasta el viernes 27 de marzo a las 5 de la tarde.

ACTIVIDAD 4º ESO NÚMERO 4

Vamos con la segunda semana de trabajo desde casa. Antes de nada, espero que todos vosotr@s y vuestras familias estéis bien. Al final es lo más importante. 
Por otro lado, siempre que necesites ayuda con las tareas, no dudéis en preguntarme por correo (blogdelprofemarcos@gmail.com), algunos ya lo habéis hecho en algún momento.


La cuarta tarea consistirá en hacer dos actividades: la primera es una tabla con la información más relevante de los factores que provocaron el ascenso del imperialismo. En el siguiente enlace tenéis un modelo que podéis ver para tener una referencia.
https://docs.google.com/document/d/1-_yYkEgemWCNAxo1faPdXzhJyHG88GO95aE2rnFJlkw/edit?usp=sharing

Y la segunda actividad es contestar a las siguientes preguntas en relación con los textos que aparecen en la página 105 "Two views on colonization":

1. What was Ferry´s attitude to colonialism?
2. According to Clemenceau, What were the real intentions behind Ferry´s argument?

Formato de trabajo: Lo mismo que en otras ocasiones.


Fecha de entrega: hasta el miércoles a las 5 de la tarde.

ACTIVIDAD 4º ESO NÚMERO 3

Aquí tenéis la tercera tarea. Consistirá en ver el vídeo  y después realizar un resumen de unas 10 líneas. En este resumen debe contener los aspectos más destacados del contenido que muestra el vídeo.

Formato de trabajo: el mismo que las otras actividades.

Fecha de entrega: hasta el lunes 23 de marzo hasta las 5 de la tarde.

ACTIVIDADES 4º ESO NÚMERO 2

Aquí tenéis la actividad número 2. En este caso os pongo un enlace de prensa para conocer un poco más sobre un personaje importante para el imperialismo británico en África como es Cecil Rhodes.

El formato de entrega como hemos dicho en la primera actividad.
La fecha de entrega es hasta el viernes 20 de marzo a las 5 de la tarde.

Hacéis click en el enlace, leeís el texto y respondéis las siguientes preguntas:

https://www.lavanguardia.com/historiayvida/historia-contemporanea/20191026/471171510075/cecil-rhodes-ferrocarril-africa.html

PREGUNTAS

1- ¿Cuál fue el objetivo que tenía Cecil Rhodes?
2- ¿Qué es el imperio vertical? ¿Con qué medio de transporte quería unificarlo?
3- ¿En qué consistía lo que él llamaba "la columna y las costillas de África"? ¿Qué permitiría?
4- ¿Con qué negoció se hizo rico Rhodes?
5- ¿Qué era la British South Africa Company? ¿A qué se dedicaba?
6- ¿Por qué se dice que trabajó para él y para el Imperio?
7- ¿Qué obstáculos y dificultades se encontraron?
8- ¿De dónde procedían los materiales para la obra?
9- ¿Qué es el incidente de Fachoda?
10- ¿Qué discontinuidad presentaba la línea roja de Rhodes?

ACTIVIDADES 4º ESO NÚMERO 1

Esta primera actividad va a consistir en la realización de los ejercicios de repaso 1, 2, 3, 4, 5 y 9 de la página 102 Y 103 (apartado 1 del Tema 5).

Forma de hacerlo: Para ello podéis enviármelo de varias maneras, cada uno que escoja la que más fácil le resulte (preferiblemente las dos primeras).

1. Lo realizas con el programa Documentos de Drive y lo compartís conmigo (blogdelprofemarcos@gmail.com)
2. Lo realizas con el programa Word y luego lo adjuntas a un correo y me lo envías (blogdelprofemarcos@gmail.com)
3. Lo realizas en el cuaderno de clase y le haces una foto y me lo envías adjunto en un correo a mi dirección de correo (blogdelprofemarcos@gmail.com)

Fecha de entrega: miércoles 18 a las 17:00 horas.

Una vez realizada esta actividad serán encargas otras tareas en los días sucesivos.

Cualquier duda, no dudéis en consultármela.

MODO DE FUNCIONAR DURANTE ESTOS DÍAS EN CASA

Hola a tod@s,

Debido a la situación que tenemos estos días, iré publicando en el blog de clase diferentes actividades para ir repasando los contenidos que estábamos trabajando en clase.

• 1º ESO: La Prehistoria
• 2º ESO: La Edad Media
• 4º ESO: El Imperialismo y la I GM

Las actividades las iré distribuyendo para que a lo largo de la semana tengamos varias tareas que serán entregadas dentro de los plazos marcados.
Estas actividades me las podéis enviar a través del correo (blogdelprofemarcos@gmail.com) o compartiéndome las actividades través de Drive ( con el programa de texto de Documentos) con vuestra cuenta de correo del instituto.

Cualquier duda, no dudéis poneros en contacto conmigo a través de los medios habituales (correo, Instagram o Yedra).

Un saludo,
Marcos.

EUROPEAN IMPERIALISM IN AFRICA

EMPIRES AND COLONIALISM IN THE 19th CENTURY

Imperialism is the policy of extending a country's domination over other regions. The conquering country is called the mother country and the territories it acquires are its colonies. 

The main empires are: British empire and the French empire. Other empires are Russian empire, American empire, German empire, Italian empire, Portuguese empire, Spanish empire, Belgian empire and the Japanese empire.

MAP OF THE COLONIAL EMPIRES AROUND THE WORLD

MAP OF AFRICA DIVIDED IN EMPIRES

CLASHES BETWEEN COLONIAL POWERS

MAP OF ASIA DIVIDED IN EMPIRES

BRITISH EMPIRE

FRENCH EMPIRE

THE FASHODA INCIDENT (1898)